domingo, 9 de junho de 2019

REFLEXÃO DAS POSTAGENS X - PSICOLOGIA DA VIDA ADULTA.

https://deniseead2015.blogspot.com/2017/04/psicologia-da-vida-adulta-sintomas-do.html

Ao assistir uma reportagem esta semana sobre os professores agredidos em sala de aula iniciei uma análise sobre a atual condição do professor. É muito estressante ser tão desvalorizado pelo Governo, pais, alunos e demais membros da comunidade escolar. Aconteceu algo muito desagradável no mês de Maio, na escola onde leciono. Devido há algumas reclamações dos pais que alguns professores teriam gritado ou humilhados alguns alunos, a escola foi ameaçada pela mães de uma possível invasão. O caus se instalou na escola, pois as mães ameaçavam usar de violência contra professores e direção. A situação se resolveu com a intervenção da Brigada Militar e da SEDUC. Após o acontecido vários professores entraram em licença saúde, alegando estarem sofrendo de estresse pós traumático. Com certeza um fato assim mexe com o psicológico dos professores. Presumo que a situação se instalou pela falta de estrutura que os professores enfrentam hoje em dia e no atual Governo que segue sua fala "que o funcionário público é o causador do deficit nas contas do governo". O professor está tão estressado pela falta de recursos e salários atrasados, pela falta de estrutura nas escolas, pelas salas superlotadas com alunos indisciplinados e sem limites, que  inicia um processo de fadiga, um cansaço da profissão...Começam ai as crises de estresse, e junto com ela  sintomas ,nunca tidos antes ,como: medo de sair de casa, ansiedade, fobias sociais, esgotamento, suores noturnos, boca seca, tonturas, náuseas irritabilidade, impaciência, tremores, sensação de asfixia,  ..., e juntamente com isto tudo o professor inicia um processo de irritabilidade dentro da sala de aula. Se enerva com alunos, como já disse, sem limites,  e acaba gritando. Grita por socorro, infelizmente no lugar errado: a sala de aula. 
Triste realidade a do professor que ainda  é o chefe da família, arrimo de família,  está fazendo o lugar de pai e mãe, ... e tem várias obrigações sobre sua pessoa. 

REFLEXÃO DAS POSTAGENS IX - CULTURA INDÍGENA

https://deniseead2015.blogspot.com/2017/09/cultura-indigena.html
Mesmo participando das aulas de Cultura Indígena e sabendo das leis que regem o Ensino da Cultura Indígena e Africana, ainda nos limitamos a trabalhar estes conteúdos somente em datas específicas, então decidi realizar no próximo semestre um Projeto de  Ensino sobre a Cultura Indígena. O projeto será realizado pelo terceiro ano. Nunca realizaram um projeto, sei que será bem trabalhoso, mas acho que valerá a pena. Alguns entraves estão no caminho, pois a sala de informática onde, também se localiza o Datashow, está fechada. Também gostaria de fazer um passeio, mas a escola tão pouco os alunos dispõem de verba para alugar um ônibus, onde visitaríamos um aldeia indígena ou museu.
 Será necessário levar aos alunos todas as informações importantes sobre o tema. Também será solicitado aos alunos que tragam algumas informações de casa. Será trabalhado a colonização e todas as mudanças que a chegada do europeu causou nas tribos que aqui viviam no Brasil. Tentaremos mapear, também, as principais tribos e suas localizações no território brasileiro. Estará previsto no Projeto uma aula sobre artesanato, onde os alunos poderão realizar trabalhos manuais com sementes e outros apetrechos, uma aula sobre a alimentação, para observarem quantas comidas indígenas fazem parte da nossa alimentação. Falar sobre a religião e os costumes, bem como a linguagem.  Gostaria muito que os alunos apreciassem o filme "Tainá" e alguns documentários sobre a vida indígena, mas dependerá da liberação do datashow pela direção da escola.
Neste projeto além do objetivo dos alunos conhecerem a cultura indígena terá como desafio, principalmente para o professor, de tornar as aulas sobre o tema interessantes e lúdicas. Fazer com que os alunos se estimulem a trabalharem e a realizarem atividades em grupo e incluir neste projeto as demais disciplinas do currículo.
Espero poder colocar em prática este projeto, que será colocado em pauta na próxima reunião para a liberação da supervisão da escola.

quarta-feira, 22 de maio de 2019

Reflexão Postagens VIII - Filosofia

https://deniseead2015.blogspot.com/2017/11/filosofia-edgar-morin.html
Quando escrevi a primeira postagem sobre o texto de Edgar Morin não tinha, ainda, um exemplo concreto sobre o tema. Ao realizar o estágio do PEAD/2018 pude constatar  com a metodologia de Projeto de Aprendizagem que realmente o aluno, também aprende através dos seus erros, pois no projeto todas as ideias são discutidas e debatidas entre os pares e o grupo, onde os alunos formulam e reformulam seus conceitos.   No Projeto de Aprendizagem  não há respostas erradas, e sim a busca pela respostas as dúvidas do projeto. Cada aluno interpreta as informações que coleta, assimilando-as ou gerando  mais dúvidas para serem exploradas. Como não há respostas erradas, não há medo do erro, então os alunos conseguem expor melhor suas ideias, falar com mais tranquilidade, em vez de se sentirem temerosos e ansiosos por responderem algo errado, pois a resposta esperada terá que ser a correta. Os Projeto de Aprendizagem foi plenamente satisfatório e os alunos sentiram-se muito a vontade durante o mesmo e construíram o conhecimento.

quinta-feira, 2 de maio de 2019

Reflexão das Postagens VII - Diversidade

Diversidade
Há uma lei para, nos professores, trabalharmos a cultura negra e indígena nas escolas. Mas, por que restringimos estes assuntos há datas comemorativas ou  a Semana da Consciência Negra? Por que os livros didáticos que os alunos recebem falam sobre o problema do lixo, meio ambiente, ... mas não incluem os temas de etnias ou diversidade? É claro que o professor não trabalha estes assuntos por desconsideração aos temas, mas sim pela falta de material disponível dentro das escolas. Digo um material que faça parte da rotina de aprendizagens, e não um material específico para ser trabalhado em determinada época do ano letivo e que tenha que ser adaptado para as turmas menores. Os livros infantis de histórias, com estes temas, também são raros nas bibliotecas das escolas. Os alunos já estão cansados de ouvir a história da " Menina Bonita do Laço de Fita. A literatura ainda está nos devendo muitos títulos sobre histórias com negros e índios. Um grande avanço já foi iniciado quanto a estas questões, mas ainda há um longo percurso até chegarmos ao ponto das culturas, aos quais muitos dos nossos alunos fazem parte de alguma forma,  serem trabalhadas nas escolas da forma como deveriam.

Reflexão das Postagens VI - Aprendizado - Filosofia da educação

Aprendizagem
 "Aprendizagem é um fenômeno relacionado com o ato de aprender. O aprendizado depende de estímulos e respostas, favorecendo as adaptações do sujeito ao meio. Está intimamente ligado as experiências de cada indivíduo.
         Na escola a construção do conhecimento é feita pelo sujeito, onde o mesmo reconstrói continuamente este processo. Na educação a aprendizagem tem como co-autor o professor, onde o mesmo serve de mediador na construção do conhecimento."

Aprendizagem é um fenômeno  relacionado ao ato de aprender, mas deve ser ligado a algo significativo, que advenha da realidade dos alunos.  Experimentei isto, no estagio do PEAD 2018/2, quando realizei o mesmo com a metodologia de Projetos de Aprendizagem (PA). Pude confirmar a eficácia do PA, pois o mesmo auxilia em muito o desenvolvimento da aprendizagem.  Os alunos trabalham com suas realidades, com assuntos de seus interesses ou curiosidades. Além de aprenderem, iniciaram um processo de autonomia e trabalho colaborativo. Foram sujeitos ativos, pois trabalharam muito para que o PA se realizasse com sucesso. Demonstraram conhecimento ao final do mesmo. Gostaram desta forma dinâmica de se estudar. Quanto ao professor, pode-se dizer que fui realmente mediadora, pois tudo  o que foi trabalhado no PA  não apresentaram  respostas prontas. Consegui trabalhar os conteúdos curriculares integrados ao PA tornando as aulas mais dinâmicas e interessantes resultando somente em resultados positivos na construção do conhecimento dos alunos. 

Reflexão das postagens V - Transtorno Global de Desenvolvimento.

Transtornos Globais de Desenvolvimento
           Por experiência própria, quando um professor recebe  alunos de TGD, inicia-se todo um processo de aprendizados, não somente dos alunos, mas , também do professor, que se prepara para receber estes determinados alunos. O professor começa a ler tudo sobre o transtorno com o qual vai lidar. Constrói materiais para desenvolver melhor os alunos, para que estes alunos com TDG tenham melhores oportunidades. Trabalha com o restante dos alunos, para que os mesmos aceitem os colegas. As aulas passam a ser programadas para sempre incluírem estes alunos especiais.
          Neste contexto lidamos com alguns contra tempos, pois as escolas não estão preparadas para receber os alunos com TGD, os professores não recebem apoio para fazer o acolhimento. Encontramos aulas super lotadas,  com um número excessivo de alunos juntamente com alunos especiais. Mas porque isto acontece? Claro que uma  resposta é a falta de recursos que o Governo repassa às escolas, e a outra resposta, às vezes, é a falta de entendimento ou aceitação dos responsáveis, normalmente os pais, em confirmar que o filho tem TDG, então com alunos sem laudos, as salas de aula podem receber até trinta e cinco alunos, tornando quase impossível do professor fazer um bom trabalho.
          Posso relatar isto, pois esta situação está acontecendo comigo neste ano letivo. Tenho 2 alunos com TDG e os pais não admitem. Pode ser um sistema de defesa desenvolvido pelos responsáveis, mas isto causa sérios prejuízos aos alunos, tanto os com TDG que não conseguem evoluir por falta de atenção da professora e, também os alguns  alunos sem TDG que somente precisam de um pouco mais de atenção para conseguirem se desenvolver. O fato dos alunos não terem laudos fica impossível abrir novas turmas na escola. Outra coisa que ajudaria bastante seria o auxílio de um monitor.

         

domingo, 21 de abril de 2019

Reflexão das Postagens IV - Inovações Pedagógicas.

INOVAÇÕES PEDAGÓGICAS.

Semestre passado, 2018/2, realizei o estágio obrigatório do PEAD. Meu estágio foi realizado na escola onde leciono. Foi feito com o quarto ano. Vinte e cinco alunos dos dez aos doze anos. Escolhi  trabalhar com projetos de aprendizagem. Estava cheia de ideias para realizar o PA. Um dos focos principais era o uso, pela primeira vez, das tecnologias digitais em um projeto, com esta turma. |Mil ideias se formavam e o planejamento foi realizado focando este item, mas, não consegui inovar neste aspecto com a minha turma, pois a escola, até então equipada com computadores, data show, ... enfim uma sala, aparentemente,  bem equipada, foi fechada inesperadamente. Tudo muito alheio a minha vontade. Mesmo recorrendo a supervisão da escola e a direção não consegui usar nem ao menos o data show. Os computadores sofreram uma pane por causa da falta de energia constante no bairro. A sala de informática não possuía estabilizadores e os computadores pararam de funcionar.
Deparamo-nos, então, com a triste realidade que assola as escolas públicas brasileiras, que não possuem equipamentos adequados para que os professores possam realizar seus planos de aula. De quem é a responsabilidade das escolas estarem, na sua maioria, com materiais sucateados? Das gestões escolares ou dos governantes? São louváveis as iniciativas que estimulam o uso das tecnologias digitais, mas é deplorável que estes recursos não cheguem as escolas públicas. Acabamos por nos  resignar a usar métodos tradicionais. Nossos alunos aprendem mais de informática em casa do que nas escolas. A escola pública não consegue, ainda, acompanhar a evolução da educação, que deve nos tempos atuais estar alicerçada pelas tecnologias digitais.