Tempo no espaço escolar.

Para o professor, na atualidade, o tempo de sala de aula deixa de ser aquele tempo de cumprir com as obrigações, de realizar atividades que se destinam a preencher a carga horária? Sim ou não por que?

R: Não, porque por mais que tentemos, as obrigações e cobranças são constantes. O setor pedagógico das escolas não deixa que esqueçamos dos períodos e dos conteúdos a cumprir. “Dar conta do conteúdo” é parte obrigatória do nosso tempo. Estamos sempre correndo atrás do tempo, que parece nunca ser o suficiente. Ainda, como professores lidamos com outras relações de tempo e espaço na escola, como com os alunos que são observados por não atenderem as exigências da sala de aula, como aprender homogeneamente com o grupo, por não cumprir suas tarefas ao mesmo tempo que os demais, e até mesmo tomar ou comer seu lanche em tempo diferente ao da turma. Sempre pensamos “estamos atrasados novamente”. Como professores temos uma ansiedade de que os alunos aprendam ao mesmo tempo, tudo. Ainda há as rotinas da escola, a qual não conseguimos escapar e que faz parte do bom andamento da escola, como o tempo certo para ir ao recreio, para usar a pracinha, o laboratório de informática, a biblioteca, o banheiro, e até tomar água. Somos controladores do tempo. Enquanto a aluno está em sala de aula, seus passos são rigidamente cronometrados. Temos, também, como professores, muita dificuldade de aliar a quantidade de tempo com a qualidade do mesmo. Perdemos muitos minutos do nosso dia educando, no sentido literal de dar limites, ensinar a se portar em sala de aula, respeitar o próximo, legado da família delegado nesta época ao professor, que não consegue, por estes motivos, ser um mediador de maneira plena. Quantas vezes nos deparamos com um projeto ou plano de aula, ao qual demandamos várias horas de aplicação (tempo de novo), normalmente em casa, que não conseguimos aplicar por que dois alunos brigaram em sala de aula, por que a mãe veio reclamar que o celular do filho foi roubado na escola, e várias outras situações, que ocorrem em sala de aula, que fogem ao controle do professor, por que os alunos chegam as escolas cada vez mais sem a educação básica esperada de casa.

            Dificilmente os alunos, professores e direção, dentro de uma escola conseguem conciliar o tempo.  Os alunos não têm tempo para brincar e criar, o lúdico fica muito prejudicado pois os professores estão tolhidos pelos currículos. As direções se esforçam, mas estão sempre usando o seu tempo para conseguir verbas, resolver problemas e lidar com processos burocráticos infinitos. As rotinas nas escolas, não podemos negar, são necessárias, rotinas alicerçadas pelo tempo, mas, também muito frustrantes e cansativas.

 A humanidade é movida pelo tempo, e nele deposita suas esperanças.

Quem teve a idéia de cortar o tempo em fatias, a que se deu o nome de ano, foi um indivíduo genial. Industrializou a esperança, fazendo-a funcionar no limite da exaustão. Doze meses dão para qualquer ser humano se cansar e entregar os pontos. Aí entra o milagre da renovação e tudo começa outra vez, com outro número e outra vontade de acreditar que daqui pra diante vai ser diferente. (Cortar o tempo – DRUMMOND)