Nesta semana, achei que tinha feito meu primeiro experimento de Ciências, mas na verdade foi o segundo, pois no primeiro nem me dei conta que estava incluindo em minha aula tal disciplina. Ao perguntar algo para meu aluno ele me fez recordar que já tinhamos plantado feijões, após a história de "João e o pé de feijão". No momento do plantio e crescimento dos brotos, não me dei conta que as inúmeras explicações que dava sobre o copinho com brotos era uma aula de Ciências. O experimento desta semana, foi um, pouco mais elaborado e tinha consciência que era uma experiência. Me deparei com alguns pontos de referencia do livro "Ser professor é ser pesquisador" que na pagina sete diz que o professor tem que elaborar planos e atividades, reproduzir conteúdos e interpretar e observar. Me vi planejando a aula e estudando sobre o assunto, pois não sabia nada a respeito. Tentei interpretar e observar a reação dos meus alunos e conclui que na realidade o maior aprendizado foi o meu, pois além de estudar sobre o experimento observei a grande curiosidade dos alunos com relação ao tema experiências. Na escola, onde leciono, a professora de Ciências, fez com os alunos células, com massinha de modelar, dentro de potes, feitos com garrafas pets, e gelatina colorida. Tudo foi exposto no saguão da escola, e a curiosidade dos alunos dos anos iniciais era muito grande. Relataram que gostariam de fazer aquele trabalho, mas não sabiam ainda o que era uma célula. Naquele momento não me dei conta, com a minha turma, que poderia ter explorado mais o assunto, mostrando para os alunos o que era uma célula e qual eram suas funções. Agora no PEAD, tenho mais consciência dos acontecimentos a minha volta e não vou deixar passar mais estas oportunidades de explorar os conteúdos através da curiosidade dos meus alunos, mesmo que o assunto ainda não faça parte do currículo da alfabetização.
- BECKER, Fernando - MARQUES, Tania B. I - Ser professor e ser pesquisador .
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