https://deniseead2015.blogspot.com/2017/11/filosofia-edgar-morin.html
Quando escrevi a primeira postagem sobre o texto de Edgar Morin não tinha, ainda, um exemplo concreto sobre o tema. Ao realizar o estágio do PEAD/2018 pude constatar com a metodologia de Projeto de Aprendizagem que realmente o aluno, também aprende através dos seus erros, pois no projeto todas as ideias são discutidas e debatidas entre os pares e o grupo, onde os alunos formulam e reformulam seus conceitos. No Projeto de Aprendizagem não há respostas erradas, e sim a busca pela respostas as dúvidas do projeto. Cada aluno interpreta as informações que coleta, assimilando-as ou gerando mais dúvidas para serem exploradas. Como não há respostas erradas, não há medo do erro, então os alunos conseguem expor melhor suas ideias, falar com mais tranquilidade, em vez de se sentirem temerosos e ansiosos por responderem algo errado, pois a resposta esperada terá que ser a correta. Os Projeto de Aprendizagem foi plenamente satisfatório e os alunos sentiram-se muito a vontade durante o mesmo e construíram o conhecimento.
quarta-feira, 22 de maio de 2019
quinta-feira, 2 de maio de 2019
Reflexão das Postagens VII - Diversidade
Diversidade
Há uma lei para, nos professores, trabalharmos a cultura negra e indígena nas escolas. Mas, por que restringimos estes assuntos há datas comemorativas ou a Semana da Consciência Negra? Por que os livros didáticos que os alunos recebem falam sobre o problema do lixo, meio ambiente, ... mas não incluem os temas de etnias ou diversidade? É claro que o professor não trabalha estes assuntos por desconsideração aos temas, mas sim pela falta de material disponível dentro das escolas. Digo um material que faça parte da rotina de aprendizagens, e não um material específico para ser trabalhado em determinada época do ano letivo e que tenha que ser adaptado para as turmas menores. Os livros infantis de histórias, com estes temas, também são raros nas bibliotecas das escolas. Os alunos já estão cansados de ouvir a história da " Menina Bonita do Laço de Fita. A literatura ainda está nos devendo muitos títulos sobre histórias com negros e índios. Um grande avanço já foi iniciado quanto a estas questões, mas ainda há um longo percurso até chegarmos ao ponto das culturas, aos quais muitos dos nossos alunos fazem parte de alguma forma, serem trabalhadas nas escolas da forma como deveriam.
Há uma lei para, nos professores, trabalharmos a cultura negra e indígena nas escolas. Mas, por que restringimos estes assuntos há datas comemorativas ou a Semana da Consciência Negra? Por que os livros didáticos que os alunos recebem falam sobre o problema do lixo, meio ambiente, ... mas não incluem os temas de etnias ou diversidade? É claro que o professor não trabalha estes assuntos por desconsideração aos temas, mas sim pela falta de material disponível dentro das escolas. Digo um material que faça parte da rotina de aprendizagens, e não um material específico para ser trabalhado em determinada época do ano letivo e que tenha que ser adaptado para as turmas menores. Os livros infantis de histórias, com estes temas, também são raros nas bibliotecas das escolas. Os alunos já estão cansados de ouvir a história da " Menina Bonita do Laço de Fita. A literatura ainda está nos devendo muitos títulos sobre histórias com negros e índios. Um grande avanço já foi iniciado quanto a estas questões, mas ainda há um longo percurso até chegarmos ao ponto das culturas, aos quais muitos dos nossos alunos fazem parte de alguma forma, serem trabalhadas nas escolas da forma como deveriam.
Reflexão das Postagens VI - Aprendizado - Filosofia da educação
Aprendizagem
"Aprendizagem é um fenômeno relacionado com o ato de aprender. O aprendizado depende de estímulos e respostas, favorecendo as adaptações do sujeito ao meio. Está intimamente ligado as experiências de cada indivíduo.
Na escola a construção do conhecimento é feita pelo sujeito, onde o mesmo reconstrói continuamente este processo. Na educação a aprendizagem tem como co-autor o professor, onde o mesmo serve de mediador na construção do conhecimento."
Aprendizagem é um fenômeno relacionado ao ato de aprender, mas deve ser ligado a algo significativo, que advenha da realidade dos alunos. Experimentei isto, no estagio do PEAD 2018/2, quando realizei o mesmo com a metodologia de Projetos de Aprendizagem (PA). Pude confirmar a eficácia do PA, pois o mesmo auxilia em muito o desenvolvimento da aprendizagem. Os alunos trabalham com suas realidades, com assuntos de seus interesses ou curiosidades. Além de aprenderem, iniciaram um processo de autonomia e trabalho colaborativo. Foram sujeitos ativos, pois trabalharam muito para que o PA se realizasse com sucesso. Demonstraram conhecimento ao final do mesmo. Gostaram desta forma dinâmica de se estudar. Quanto ao professor, pode-se dizer que fui realmente mediadora, pois tudo o que foi trabalhado no PA não apresentaram respostas prontas. Consegui trabalhar os conteúdos curriculares integrados ao PA tornando as aulas mais dinâmicas e interessantes resultando somente em resultados positivos na construção do conhecimento dos alunos.
"Aprendizagem é um fenômeno relacionado com o ato de aprender. O aprendizado depende de estímulos e respostas, favorecendo as adaptações do sujeito ao meio. Está intimamente ligado as experiências de cada indivíduo.
Na escola a construção do conhecimento é feita pelo sujeito, onde o mesmo reconstrói continuamente este processo. Na educação a aprendizagem tem como co-autor o professor, onde o mesmo serve de mediador na construção do conhecimento."
Aprendizagem é um fenômeno relacionado ao ato de aprender, mas deve ser ligado a algo significativo, que advenha da realidade dos alunos. Experimentei isto, no estagio do PEAD 2018/2, quando realizei o mesmo com a metodologia de Projetos de Aprendizagem (PA). Pude confirmar a eficácia do PA, pois o mesmo auxilia em muito o desenvolvimento da aprendizagem. Os alunos trabalham com suas realidades, com assuntos de seus interesses ou curiosidades. Além de aprenderem, iniciaram um processo de autonomia e trabalho colaborativo. Foram sujeitos ativos, pois trabalharam muito para que o PA se realizasse com sucesso. Demonstraram conhecimento ao final do mesmo. Gostaram desta forma dinâmica de se estudar. Quanto ao professor, pode-se dizer que fui realmente mediadora, pois tudo o que foi trabalhado no PA não apresentaram respostas prontas. Consegui trabalhar os conteúdos curriculares integrados ao PA tornando as aulas mais dinâmicas e interessantes resultando somente em resultados positivos na construção do conhecimento dos alunos.
Reflexão das postagens V - Transtorno Global de Desenvolvimento.
Transtornos Globais de Desenvolvimento
Por experiência própria, quando um professor recebe alunos de TGD, inicia-se todo um processo de aprendizados, não somente dos alunos, mas , também do professor, que se prepara para receber estes determinados alunos. O professor começa a ler tudo sobre o transtorno com o qual vai lidar. Constrói materiais para desenvolver melhor os alunos, para que estes alunos com TDG tenham melhores oportunidades. Trabalha com o restante dos alunos, para que os mesmos aceitem os colegas. As aulas passam a ser programadas para sempre incluírem estes alunos especiais.
Neste contexto lidamos com alguns contra tempos, pois as escolas não estão preparadas para receber os alunos com TGD, os professores não recebem apoio para fazer o acolhimento. Encontramos aulas super lotadas, com um número excessivo de alunos juntamente com alunos especiais. Mas porque isto acontece? Claro que uma resposta é a falta de recursos que o Governo repassa às escolas, e a outra resposta, às vezes, é a falta de entendimento ou aceitação dos responsáveis, normalmente os pais, em confirmar que o filho tem TDG, então com alunos sem laudos, as salas de aula podem receber até trinta e cinco alunos, tornando quase impossível do professor fazer um bom trabalho.
Posso relatar isto, pois esta situação está acontecendo comigo neste ano letivo. Tenho 2 alunos com TDG e os pais não admitem. Pode ser um sistema de defesa desenvolvido pelos responsáveis, mas isto causa sérios prejuízos aos alunos, tanto os com TDG que não conseguem evoluir por falta de atenção da professora e, também os alguns alunos sem TDG que somente precisam de um pouco mais de atenção para conseguirem se desenvolver. O fato dos alunos não terem laudos fica impossível abrir novas turmas na escola. Outra coisa que ajudaria bastante seria o auxílio de um monitor.
Por experiência própria, quando um professor recebe alunos de TGD, inicia-se todo um processo de aprendizados, não somente dos alunos, mas , também do professor, que se prepara para receber estes determinados alunos. O professor começa a ler tudo sobre o transtorno com o qual vai lidar. Constrói materiais para desenvolver melhor os alunos, para que estes alunos com TDG tenham melhores oportunidades. Trabalha com o restante dos alunos, para que os mesmos aceitem os colegas. As aulas passam a ser programadas para sempre incluírem estes alunos especiais.
Neste contexto lidamos com alguns contra tempos, pois as escolas não estão preparadas para receber os alunos com TGD, os professores não recebem apoio para fazer o acolhimento. Encontramos aulas super lotadas, com um número excessivo de alunos juntamente com alunos especiais. Mas porque isto acontece? Claro que uma resposta é a falta de recursos que o Governo repassa às escolas, e a outra resposta, às vezes, é a falta de entendimento ou aceitação dos responsáveis, normalmente os pais, em confirmar que o filho tem TDG, então com alunos sem laudos, as salas de aula podem receber até trinta e cinco alunos, tornando quase impossível do professor fazer um bom trabalho.
Posso relatar isto, pois esta situação está acontecendo comigo neste ano letivo. Tenho 2 alunos com TDG e os pais não admitem. Pode ser um sistema de defesa desenvolvido pelos responsáveis, mas isto causa sérios prejuízos aos alunos, tanto os com TDG que não conseguem evoluir por falta de atenção da professora e, também os alguns alunos sem TDG que somente precisam de um pouco mais de atenção para conseguirem se desenvolver. O fato dos alunos não terem laudos fica impossível abrir novas turmas na escola. Outra coisa que ajudaria bastante seria o auxílio de um monitor.
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