Tema do PPA.

A primeira meta de PPA e verificar com os alunos suas curiosidades e inquietações, pois os temas geradores incitam aos alunos a aprenderem de forma mais natural e prazerosa, além do que normalmente estes temas tratam da realidade dos alunos ou suas necessidades. Zen e Xavier (2001) escrevem,

"Os temas geradores foram pensados por FREIRE (1980, p.32) para serem usados no método de alfabetização, pois segundo o autor, “procurar o tema gerador é procurar o pensamento do homem sobre a realidade e a sua ação sobre esta realidade que está em sua práxis”( ZEN;XAVIER, 2011 P.36)

  O tema gerador do PPA da turma do quarto ano A surgiu da seguinte forma: O tema do PPA foi escolhido na semana de 17 a 21/09, através de uma conversa, entre os alunos e a professora, onde o assunto principal foi o emprego e a profissões dos pais. Durante o diálogo os alunos declararam que, mais ou menos,  sessenta por cento das mães são faxineiras ou domésticas e que os pais trabalham em empregos mal remunerados e de muito esforço físico ou  serviços temporários. A Pergunta gerada pela professora aos seus alunos foi: Vocês gostariam de ter a mesma profissão dos  seus pais? A resposta foi: não! A professora então perguntou aos alunos  que profissões os mesmos  gostariam de exercer quando crescessem. Várias foram as profissões citadas. Em seguida foi perguntado se eles conheciam as funções e exigências de tais profissões. Os alunos responderam que não. A partir disto foi perguntado aos mesmos se gostariam de saber mais sobre as profissões. Surgindo, assim, o PPA. O objetivo deste projeto será  dos alunos conhecerem mais as profissões e se inspirarem para, quem sabe, saírem do ciclo de vida que seus pais os responsáveis seguem e mudarem o rumo de suas vidas e se distanciarem da margem da sociedade. 
Há muita expectativa, por parte da professora, que este PPA se realize com sucesso.  

Referências.

ZEN, Maria Isabel H. Dalla, XAVIER, Luisa M. Planejamento em destaque Análises menos convencionais.  ed. Mediação, Porto Alegre, 2011. 

Estágio PEAD

Então hoje começamos o Estágio do PEAD. A metodologia usada será o Projeto Pedagógico de Aprendizagem, o que causa um pouco de estranheza aos alunos, pois não estão acostumados a buscar informações, pesquisar ou tirar suas próprias conclusões. Esperam sempre pelo professor. Pelo conteúdo e pela correção das repostas. Becker (1994) descreve este tipo de pedagogia da seguinte forma,  [...]O professor fala o aluno escuta. O professor dita e o aluno  copia, O professor decide o que fazer e o aluno executa. O professor ensina e o aluno aprende [...]Após demorada conversa, com o quarto ano A parece  que entenderam a proposta do PPA. 
O PPA enfatiza a ação do aluno, a pesquisa e a respostas das dúvidas que os mesmos possuem antes de iniciar um projeto. Fagundes (2003) nos dirá que:

O desenvolvimento de um projeto de aprendizagem consiste na busca por informações que esclareçam as indagações de um sujeito sobre a sua realidade. Essas indagações se manifestam por inquietações advindas de suas vivências e necessidades em conhecer e explicar o mundo. O objetivo é o desenvolvimento de um processo de aprendizagem que alcance a construção de novos conhecimentos, em que o aprendiz possa sistematizar informações ampliando sua rede de significações, possa reestruturar o raciocínio lógico sobre os novos significados enquanto elabora sínteses de respostas descritivas e explicativas para sua curiosidade [...] (FAGUNDES, et.al., 2006, p.30).

Hoje foi o primeiro dia. Muitas incertezas se a metodologia dará certo com os alunos. Acredito que sim, pois é natural dos alunos serem curiosos. Mesmo acostumados ao tradicional creio que eu e a turma seremos bem sucedidos nesta trajetória de desacomodação e novas descobertas que é o estagio. 


BECKER, Fernando. Modelos pedagógicos e modelos epistemológicos. Educação e Realidade, Porto Alegre, p.89-96, 01 jun. 1994. Semestral. 19(1). Disponível em: <https://pt.scribd.com/document/260250772/BECKER-Fernando-Modelos-pedagogicos-e-modelos-epistemologicos-2-pdf>. Acesso em: 10 abr. 2018.
FAGUNDES, L.C. et. al. Projetos de aprendizagem - Uma experiência mediada por ambientes telemáticos. Revista   Brasileira de Informática na Educação Volume 14 - Número 1 - Janeiro a Abril de 2006

PPA - Projetos Pedagógicos

Fazendo uma breve reflexão sobre o Projeto de Aprendizegem realizado em sala de aula e transporto os dados para o PPA, podemos identificar que foi um mes bem proveitoso, onde o Projeto do primeiro ano " Alimentação Saudável" vem progredindo de forma satisfatória. As certezas provisórias tem se confirmado e as dúvidas temporárias tem explicado a medida que o projeto avança. Os alunos , a partir  de suas próprias conclusões tem respondido as dúvidas temporárias. O projeto surgiu a partir das perguntas e questionamentos dos alunos. Na maioria das vezes a organização é feita no próprio quadro, com a ajuda da professora, pois os alunos ainda não escrevem, mas desenham. Os desenhos são feitos no caderno ou em folhas brancas.  Muito material foi trazido de casa, para pesquisa. Entre estes materiais encontravam-se revistas, revistas específicas de culinária, jornais e livros didáticos. Foi feito, também, com os pais uma pequena pesquisa sobre alimentação saudável. Como estamos na parte final deste projeto, pois o currículo também nos exige, estamos com atividades que demonstrem o que foi aprendido pela turma, tal como cartazes, aulas orais sobre o tema,  onde o aluno diz com suas palavras o que aprendeu.  Visita a outras turmas da escola para falar sobre alimentação saudável...
Por se tratar de uma turma de primeiro ano, o professor tem que em alguns momentos mediar os assuntos e instigar os alunos a avançarem no projeto.

PPA

Projeto Pedagógico em Ação, tem como objetivo colocar as aprendizagens do PEAD dentro das salas de aula, colocando as teorias, apresentadas,  em prática, tendo como primeiro foco os conteúdos e disciplinas bem como suas organizações dentro da aprendizagem. Ao iniciar esta cadeira  nos deparamos inicialmente com os conteúdos e suas classificações que podem ser: multidisciplinares, interdisciplinares e transdisciplinares. Todos envolvendo disciplinas e suas evoluções ao longo do que seria a jornada do ensino. O objetivo, aqui, será, um dia chegarmos ao ensino totalmente globalizado, onde o foco da questão é unica e exclusivamente o interesse do aluno, onde o asssunto a ser estudado seja  amplamente pesquisado ser perder a sua continuidade.
Ao meu ver estamos seguindo pelo caminho certo, o do ensino globalizado, mas grandes mudanças nos Currículos, PCNs e na Educação ainda terão de acontecer para que consigamos chegar a um grau de evolução tão grande, pois a medida que o ensino se torna globalizado, ainda nos é exigido o contemplação dos conteúdos a cada vestibular prestado.