Frequentei a escola em plena ditadura. E o que a Ditadura tem a ver com Projetos de Aprendizagem? Explico: a meu ver, nesta época os conteúdos currículares eram simplesmente" despejados" ao longo do ano letivo. A aprendizagem era feita através da memorização onde decoravamos até a localização das estrelas no mapa do Brasil. E antes da Ditadura também era da mesma forma. O saber era concentrado na figura do mestre, só ele detinha o conhecimento, e dificilmente aceitava ser confrontado. Ao longo dos anos , aos quais não tive acesso a nada referente a educação, não me dei conta que este tipo de ensino ficou ultrapassado. Tive um choque de realidade ao ingressar no curso do Magistério e ser apresentada aos projetos de aprendizagem. Não queria fazer projetos! Queria tudo como era antigamente: a matéria "mastigada", onde meu único trabalho seria copiar do quadro e estudar em casa. Foi, também, uma surpresa saber que não era a unica na sala que queria a mesma coisa. A maioria das alunas, entre 30 e 40 anos, também não aceitava o método dos projetos. Não nos era comum aquele tipo de trabalho, éramos "cria" da educação ditatorial. Nos reunimos e decidimos para o nosso próprio bem absorver este novo método de aprendizagem que nos era apresentado, pois fomos informadas pelos professores que os Projetos eram a forma atual de aprendizado, onde o aluno tem que pesquisar para aprender. Foi difícil no começo, mas fomos aos poucos no adaptando ao que para muitos alunos hoje é normal. Ao longo do curso foram desenvolvidos vários projetos e aos final de cada semestre os projetos deveriam abordar todas as disciplinas.
Ao meu ver o texto fala deste tipo de experiência a qual tive. Onde as respostas não estão prontas, onde é necessário fazer questionamentos, desacomodar, tirar o aluno da zona de conforto. Faze-lo questionar, pensar, buscar respostas, averiguar o que até então é dado como certeza para realmente saber se é certo ou não. Os projetos começam de simples perguntas, e podem ser aplicados desde muitos cedo, desde que haja interesse. Ouvir os questionamentos dos alunos é parte importantíssima nos projetos, pois é através das perguntas que fazem que o projeto vai tomando forma. A mediação do professor se torna necessária para orientar e direcionar o projeto.
